教育部需要本学期中小学恢复书法课，各学校紧急拼凑书法老师队伍———
一张小方桌，摆开笔墨纸砚，消失了二十多年的书法课重回中小学生课堂。依据教育部最近印发的《中小学习书法教育指导纲要》，从2013年春天学期起，书法教育将纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
然而，市教委有关负责人表示，缺教程、缺师资的近况让书法课“大优惠扣”，现在本市1700多所中小学中，书法专职教师绝大部分是语文课、美术课老师紧急“转岗”而来，“书法专业毕业的老师几乎没。”
调查
书法老师几乎是
语文美术老师拼凑的
记者通过调查发现，开学后，中小学常见根据教育部的需要开设了专业的书法课，然而，因为师资力量紧急不足与教程鱼龙混杂等问题，书法课的拓展状况“不容乐观”，不少学校为了开设书法课，直接找来其他老师“临时帮忙”。一位学生父母表示，“有的书法老师写的字，还不如孩子写得好。”
石景山区一所小学习书法课老师告诉记者，“过去确实没学过书法，在示范写大字的时候，会有的心虚。”这位老师坦言，不止是在他们学校请其他老师临年代书法课，现在不少学校都存在着如此的问题。记者获悉，教育部有关规定颁布后，海淀区需要所有些小学要选出一名老师，由海淀区教委统一在假期进行培训。不少学校配不齐专业的书法老师，只好让其他科目老师“凑数”。一位过去参加过书法培训的老师说，“大伙一聊天，不是教美术的，就是教语文的”。
没教程没场地
书法课优惠扣
除书法教师缺少以外，对于书法课需要的有关配套硬件设施，现在不少中小学不是没场地，就是缺少系统的教程。知名书法家都本基表示，书法是一门需要学生动手来完成的课程，教师需要有演示的空间，学生需要有训练的场合和环境。“现在中小学校教室都配置了白板、大液晶屏等多媒体设施，有些学校连老式的黑板都没了，学生怎么才能安下心来写字？”都本基觉得，学生学书法还需要有大环境的影响。
同时，现在，本市中小学习书法课因为是非考试考哪几科，还缺少统一的教程和配套用书。教育部也没对此做有关规定，每个学校现在都是自己确定教程。一位小学校长表示，因为没统一教程，学校只能找老师去临时买一些字帖，让孩子们临摹。
记者在采访中发现，一些学校尽管课表中安排了书法课，但事实上根本不是书法课，“美术、音乐都是副科，没报考条件，更别提书法了，是副科中的副科，更不会遭到看重了。”一位不愿透露名字的老师表示，目前书法课的拓展不少是以兴趣班的形式，面向全校几百人拓展书法社团活动，真的要书法走进课堂，没考试升学的重压，学校根本不会看重。
探因
书法老师为什么这么少？
缘何书法专业老师这么少？记者获悉，现在本市设置书法专业的大学主要有首都师范大学、北京师范大学和中国传媒大学。因为书法研习需要深厚的国学底蕴和传统文化基础作为支撑，因此，高校中招收书法专业的学生都是在研究生阶段。首都师范大学学生处有关负责人告诉记者，学校只在研究生阶段招收书法专业的学生，一年毕业人数十几人，毕业后几乎都被大学预定一空，“毕竟是研究生毕业，不少学生不想到小学去教讲课程，更想选择大学如此的高门槛。”
吴老师是海淀区西四环一所小学的书法老师，而且是真的的“科班出身”。2005年，首师大书法专业毕业后，当时中小学对书法课不看重，吴老师一度面临就业难的问题。和吴老师一块毕业的15名同学，有些去了书法协会、文联、儿童中心等有关部门，多数书法专业的学生，选择在教育培训机构代课。最后想去小学教书法的只有他一人。
延庆第二小学校长刘明军坦言，现在学校仅在1、小学二年级开设了书法课，并且书法教师就是由语文教师转岗而来，重要原因是书法专业的老师实在太难找，“书法专业毕业的大学生难招，在书法协会内找一名专家，不是成本太高，就是时间上不可以保证，毕竟孩子们上课时间是固定的，这一节课必须要有老师来上。”
对策
市教委将开设首批中小学教师书法培训机构
为了应付书法专业老师奇缺的状况，市教委有关负责人表示，本市将在今年组织部分中小学的骨干教师进行书法专业的培训。据了解，这也是本市初次组织教师进行集体的专业书法培训。“书法培训在之前没做过，书法蕴含的东西太多，不是仅仅学习写字就能做好的，初步的想法是想邀请一些知名的书法家对教师进行系统培训，不只学书法基本笔画、写法，还要学书法中体现的传统文化理念。”市教委有关负责人表示，以后，区县教委还会对所辖地区内的中小学习书法专职教师进行培训，以进一步提升书法教授水平。同时，本市也正在研究是不是对中小学习书法教程进行规范。知名书法家都本基表示，“毕竟书法是一门艺术，需要有个性在其中，中国传统书法有不少派别，可依据学生的个性来量身订做不一样的教程去学习。”
